Cinquain terdiri dari lima baris dan, meskipun dianggap sebagai jenis puisi, komponen teks puisi yang biasa (keberadaan sajak dan ritme tertentu) tidak wajib untuk itu. Namun jumlah kata dalam setiap baris diatur secara ketat. Selain itu, saat membuat syncwine, Anda harus menggunakan bagian-bagian pidato tertentu.

Skema konstruksi Synquain Apakah ini:

• baris pertama – tema syncwine, paling sering satu kata, kata benda (terkadang topiknya bisa berupa frasa dua kata, singkatan, nama depan dan belakang);
• baris kedua – dua kata sifat, mencirikan topik;
• baris ketiga – tiga kata kerja(tindakan suatu objek, orang atau konsep yang ditetapkan sebagai topik);
• baris keempat – empat kata, kalimat lengkap yang menggambarkan sikap pribadi penulis terhadap topik tersebut;
• baris kelima – satu kata, merangkum syncwine secara keseluruhan (kesimpulan, ringkasan).

Penyimpangan dari skema kaku ini mungkin terjadi: misalnya, jumlah kata pada baris keempat dapat bervariasi dari empat hingga lima, termasuk atau tidak termasuk preposisi; Alih-alih kata sifat atau kata kerja “kesepian”, digunakan frasa dengan kata benda dependen, dan seterusnya. Biasanya, guru yang memberi tugas membuat syncwine memutuskan seberapa ketat siswanya harus mematuhi formulir tersebut.

Cara bekerja dengan tema syncwine: baris pertama dan kedua

Mari kita lihat proses menciptakan dan menulis syncwine menggunakan topik “buku” sebagai contoh. Kata ini adalah baris pertama puisi masa depan. Namun sebuah buku bisa sangat berbeda, jadi bagaimana Anda bisa mengkarakterisasinya? Oleh karena itu, kita perlu menentukan topiknya, dan baris kedua akan membantu kita dalam hal ini.

Baris kedua adalah dua kata sifat. Apa hal pertama yang terlintas di benak Anda ketika memikirkan sebuah buku? Misalnya saja:

• kertas atau elektronik;
• dijilid dengan mewah dan diilustrasikan dengan kaya;
• menarik, mengasyikkan;
• membosankan, sulit dimengerti, dengan banyak rumus dan diagram;
• tua, halaman menguning dan bekas tinta di pinggirnya dibuat oleh nenek dan sebagainya.

Daftarnya tidak ada habisnya. Dan di sini kita harus ingat bahwa tidak mungkin ada “jawaban yang benar” di sini - setiap orang memiliki asosiasinya sendiri. Dari semua pilihan, pilihlah salah satu yang paling menarik bagi Anda pribadi. Ini bisa berupa gambar buku tertentu (misalnya, buku anak-anak favorit Anda dengan gambar cerah) atau sesuatu yang lebih abstrak (misalnya, “buku klasik Rusia”).

Sekarang tuliskan dua karakteristik khusus untuk buku “Anda”. Misalnya:

• menarik, fantastis;
• membosankan, bermoral;
• cerah, menarik;
• tua, menguning.

Jadi, Anda sudah memiliki dua baris - dan Anda sudah memiliki gagasan yang benar-benar akurat tentang "karakter" buku yang sedang Anda bicarakan.

Cara membuat baris ketiga syncwine

Baris ketiga adalah tiga kata kerja. Di sini juga, kesulitan mungkin timbul: tampaknya, apa yang bisa “dilakukan” sebuah buku dengan sendirinya? Untuk diterbitkan, untuk dijual, untuk dibaca, untuk dipajang di rak... Namun di sini Anda dapat menggambarkan dampak buku tersebut terhadap pembaca dan tujuan apa yang ditetapkan penulis untuk dirinya sendiri. Sebuah novel yang “membosankan dan berkhotbah”, misalnya, mungkin saja demikian mencerahkan, memberi moral, melelahkan, menidurkan dan seterusnya. Buku “Cerah dan menarik” untuk anak-anak prasekolah – menghibur, menarik, mengajar membaca. Kisah fantasi yang menarik - memikat, menggairahkan, membangkitkan imajinasi.

Saat memilih kata kerja, yang utama adalah jangan menyimpang dari gambar yang Anda uraikan di baris kedua dan cobalah untuk menghindari kata-kata dengan akar kata yang sama. Misalnya, jika Anda mendeskripsikan sebuah buku sebagai sesuatu yang menarik, dan di baris ketiga Anda menulis bahwa buku itu “mempesona”, Anda akan merasa seperti sedang “menandai waktu”. Dalam hal ini, lebih baik mengganti salah satu kata dengan arti yang serupa.

Mari kita rumuskan baris keempat: sikap terhadap topik

Baris keempat dari syncwine menggambarkan “sikap pribadi” terhadap topik tersebut. Hal ini menimbulkan kesulitan khusus bagi anak sekolah yang terbiasa dengan kenyataan bahwa sikap harus dirumuskan secara langsung dan jelas (misalnya, “Saya mempunyai sikap yang baik terhadap buku” atau “Menurut saya buku berguna untuk meningkatkan taraf budaya”). Padahal, baris keempat tidak menyiratkan sifat evaluatif dan dirumuskan lebih bebas.

Intinya, di sini Anda perlu menguraikan secara singkat apa yang paling penting bagi Anda dalam topik tersebut. Ini mungkin relevan bagi Anda secara pribadi dan kehidupan Anda (misalnya, “ Mulai membaca pada usia empat tahun" atau " Saya memiliki perpustakaan yang sangat besar", atau " Saya tidak tahan membaca"), tapi ini opsional. Misalnya, jika menurut Anda kelemahan utama buku adalah penggunaan banyak kertas dalam produksinya, yang produksinya memerlukan penebangan hutan, Anda tidak perlu menulis “Saya” dan “mengutuk”. Tulis saja itu" buku kertas – kuburan pohon" atau " produksi buku merusak hutan”, dan sikap Anda terhadap topik tersebut akan cukup jelas.

Jika Anda kesulitan untuk segera merumuskan kalimat pendek, ungkapkan dulu pemikiran Anda secara tertulis, tanpa memikirkan jumlah kata, lalu pikirkan bagaimana cara mempersingkat kalimat yang dihasilkan. Akibatnya, alih-alih " Saya sangat menyukai novel fiksi ilmiah sehingga saya sering tidak bisa berhenti membacanya sampai pagi hari"Misalnya, hasilnya akan seperti ini:

• Saya bisa membaca sampai pagi;
• Saya sering membaca sepanjang malam;
• Saya melihat sebuah buku - saya mengucapkan selamat tinggal pada tidur.

Bagaimana menyimpulkannya: baris kelima dari syncwine

Tugas baris kelima adalah merangkum secara singkat, dalam satu kata, semua karya kreatif menulis syncwine. Sebelum Anda melakukan ini, tulis ulang empat baris sebelumnya - puisi yang hampir selesai - dan baca kembali apa yang Anda dapatkan.

Misalnya, Anda memikirkan tentang variasi buku, dan Anda menemukan hal berikut:

Buku.

Fiksi, sains populer.

Mencerahkan, menghibur, membantu.

Sangat berbeda, setiap orang punya miliknya sendiri.

Akibat dari pernyataan tentang keragaman buku yang tiada habisnya ini dapat berupa kata “perpustakaan” (tempat berkumpulnya banyak publikasi berbeda) atau “keberagaman”.

Untuk mengisolasi “kata pemersatu” ini, Anda dapat mencoba merumuskan gagasan utama puisi yang dihasilkan - dan, kemungkinan besar, itu akan berisi “kata utama”. Atau, jika Anda terbiasa menulis “kesimpulan” dari esai, rumuskan dulu kesimpulannya dalam bentuk biasa, lalu soroti kata utamanya. Misalnya, alih-alih " dengan demikian kita melihat bahwa buku adalah bagian penting dari budaya”, tulis secara sederhana – “budaya”.

Pilihan umum lainnya untuk mengakhiri syncwine adalah menarik perasaan dan emosi sendiri. Misalnya:

Buku.

Gemuk, membosankan.

Kami belajar, menganalisis, menjejalkan.

Klasik adalah mimpi buruk bagi setiap anak sekolah.

Kerinduan.

Buku.

Fantastis, menarik.

Menyenangkan, memikat, membuat Anda tidak bisa tidur.

Saya ingin hidup di dunia sihir.

Mimpi.

Cara belajar menulis sinkronisasi dengan cepat tentang topik apa pun

Mengkompilasi syncwines adalah kegiatan yang sangat mengasyikkan, tetapi hanya jika formulirnya dikuasai dengan baik. Dan eksperimen pertama dalam genre ini biasanya sulit - untuk merumuskan lima baris pendek, Anda harus berusaha keras.

Namun, setelah Anda membuat tiga atau empat sinkronisasi dan menguasai algoritme penulisannya, segalanya biasanya berjalan sangat mudah - dan puisi baru tentang topik apa pun akan muncul dalam dua atau tiga menit.

Oleh karena itu, untuk menyusun syncwine dengan cepat, sebaiknya bentuk latihan tersebut dilakukan pada materi yang relatif sederhana dan terkenal. Untuk latihannya, Anda bisa mencoba mengajak, misalnya, keluarga Anda, rumah, salah satu kerabat dan teman Anda, atau hewan peliharaan.

Setelah menangani syncwine pertama, Anda dapat mengerjakan topik yang lebih kompleks: misalnya, menulis puisi yang didedikasikan untuk keadaan emosional mana pun (cinta, kebosanan, kegembiraan), waktu, atau waktu dalam setahun (pagi, musim panas, Oktober ), hobi Anda, kampung halaman, dll. Selanjutnya.

Setelah Anda menulis beberapa karya "tes" dan belajar "mengemas" pengetahuan, ide, dan emosi Anda ke dalam bentuk tertentu, Anda akan dapat dengan mudah dan cepat menghasilkan sinkronisasi pada topik apa pun.

Banyak anak sekolah bertanya-tanya bagaimana cara membuat syncwine. Mereka sering diberi tugas ini di kelas. Tapi apa itu? Syncwine adalah cara menceritakan kembali beberapa materi dalam beberapa frasa. Ini adalah sejenis puisi (tidak ada rima) yang berisi lima baris. Mereka berisi informasi singkat yang diambil dari topik yang dibahas.

Puisi kecil ini memungkinkan Anda menyampaikan informasi terpenting dari materi yang dipelajari, dan oleh karena itu guru sering menggunakan teknik ini.

Fungsi Sinkronisasi

Cinquain mempunyai dua fungsi penting: membantu guru menguji pengetahuan anak-anak dan menghemat waktu, yang tidak pernah terlalu banyak. Puisi seperti itu memungkinkan guru untuk melakukan kontrol terhadap anak, karena tidak ada seorang pun yang mampu mengungkapkan intisari dalam beberapa baris jika belum menguasai materi yang diperlukan.

Bagaimana cara membuat syncwine berdasarkan sejarah?

Pertama, Anda perlu memutuskan suatu topik. Misalnya saja perang. Selanjutnya, Anda perlu menulis puisi sesuai rencana. Contoh sinkronisasi seperti itu:

Tanpa ampun, berdarah.

Mereka membunuh, menghancurkan, menderita.

Perang membawa kesedihan bagi setiap rumah.

Kekejaman.

Munculnya syncwine, tugas utama metode ini

Cinquain muncul di Amerika pada awal abad kedua puluh berkat pengaruh budaya Jepang. Setelah beberapa waktu, ini mulai digunakan untuk tujuan pendidikan sebagai cara yang efektif untuk meningkatkan pidato kiasan, membantu mencapai kesuksesan dalam waktu singkat. metode - untuk membantu siswa lebih memahami materi.

Membuat sinkronisasi di kelas

Deskripsi langkah demi langkah dari teknik ini:

1. Pembiasaan dengan persyaratan untuk membuat syncwine.

2. Menulis puisi seperti itu tentang topik apa pun sesuai dengan semua aturan.

3. Membaca beberapa sinkronisasi (opsional).

Jika seorang siswa tidak ingin membagikan puisinya kepada semua orang, maka jangan memaksanya. Yang penting anak paham cara membuat syncwine. Segala sesuatu yang lain bersifat sekunder.

Pekerjaan berpasangan

Setiap anak diberikan waktu beberapa menit untuk membuat syncwine. Kemudian dia bersama tetangga mejanya menyatukan dua puisi yang disukai keduanya. Hal ini memungkinkan Anda untuk mengevaluasi materi ini secara kritis. Teknik ini mengharuskan siswa mendengarkan rekan-rekannya dan mengambil dari sinkronisasi pemikiran-pemikiran yang selaras dengan pemikiran mereka sendiri. Biasanya, hal ini menimbulkan perselisihan, yang bagaimanapun juga berdampak baik bagi para pria.

Contoh dari ilmu sosial

Bagaimana cara membuat syncwine untuk IPS? Tidak ada yang lebih sederhana. Anda hanya perlu memiliki pemahaman yang baik tentang topik tersebut, dan semuanya akan beres. Mari kita lihat sebuah contoh.

Individu.

Cerdas, unik.

Hidup, bernafas, bekerja.

Masyarakat terdiri dari individu-individu.

Persyaratan untuk membuat sinkronisasi

Puisi seperti itu harus ditulis sesuai dengan aturan tertentu:

Baris No. 1 - nama syncwine - berisi satu kata (biasanya kata ganti atau kata benda). Itu harus menunjuk pada suatu objek (atau hal) yang akan dibicarakan.

Baris No. 2 - sepasang kata (biasanya partisip atau kata sifat). Mereka harus menggambarkan kualitas atau tanda dari objek yang termasuk dalam nama syncwine.

Baris No. 3 - berisi tiga gerund atau kata kerja. Mereka berbicara tentang tindakan khas subjek. Anak-anak yang mencoba memikirkan cara membuat syncwine sering kali mengalami kesulitan pada tahap ini.

Baris No. 4 - frasa apa saja. Harus memuat pendapat pribadi pencipta syncwine tentang benda atau subjek yang termasuk dalam judul puisi ini.

Baris No. 5 adalah kata yang dengannya Anda harus meringkas atau memperluas isi topik. Biasanya, ini adalah kata benda yang melaluinya siswa mengekspresikan pergaulan dan perasaannya.

Cinquain merupakan sebuah karya yang memerlukan penyampaian materi dan informasi dalam ungkapan-ungkapan singkat, sehingga anak dapat mendeskripsikan atau mengulangi sesuatu secara singkat.

Bagaimana cara menulis puisi tentang biologi?

Pertama, Anda perlu mendengarkan baik-baik guru di kelas.

Artiodactyl.

Cantik, santai.

Mereka merumput, berkembang biak, tidur.

Artiodactyl memakan tanaman.

1. Pada tahap pertama, diusulkan untuk menulis syncwine tentang suatu masalah yang dipahami dengan baik oleh anak-anak sekolah.

2. Awalnya, ketika membuat puisi ini, diharapkan kerja berpasangan atau kelompok, dan setelah beberapa waktu Anda dapat mulai membuat karya seperti itu secara mandiri.

3. Preferensi diberikan kepada syncwines, yang menyampaikan informasi paling akurat tentang aspek-aspek tertentu dari topik. Siswa yang mengarang puisi seperti itu harus diberi semangat. Cinquain sejarah sangat sulit bagi anak-anak, dan ini harus diperhitungkan.

Mengapa menulis sinkronisasi berguna?

Hasil apa yang dicapai guru? Pertama-tama, pengembangan kegiatan pendidikan pada anak (kognitif, komunikatif, personal, serta regulasi), pembentukan kemampuan kerja kolektif, dan perolehan keterampilan pendidikan dan penelitian. Sinkwine membantu mencapai semua tujuan di atas.

Mula-mula pekerjaan dapat dilakukan secara berkelompok, kemudian berpasangan dan terakhir secara individu. Anak-anak mempelajari kata dan istilah baru, berlatih menyusun frasa dan membuat kalimat. Pada saat yang sama, ada kebutuhan untuk mengekspresikan sikap seseorang terhadap sesuatu, mengekspresikan emosi, dan membentuk opini tentang suatu topik tertentu.

Satu contoh lagi

Anak-anak sekolah sangat menyukai pekerjaan seperti ini, mereka mulai secara mandiri memunculkan topik-topik yang tidak terbatas. Namun, itu semua tergantung pada mata pelajaran apa Anda perlu menyusun syncwine, materi apa yang sedang dipelajari. Tapi yang terpenting, siswa suka menulis puisi seperti itu dengan topik gratis. Banyak orang ingin membuat sinkronisasi “Keluarga”. Bagaimana cara menulisnya? Pikirkan saja tentang keluarga Anda, kerabat Anda, dan kemudian mulai berbisnis. Mari kita lihat sebuah contoh.

Keluarga.

Ramah, kuat.

Mereka hidup, mendukung, membantu.

Keluarga adalah unit sosial.

Kerabat.

Kemampuan yang harus dimiliki seorang siswa

Pekerjaan mengarang puisi seperti itu adalah cara yang baik untuk menggeneralisasi konsep. Siswa harus memiliki pengetahuan yang sangat baik tentang topik yang diusulkan, pemikiran kreatif dan pendapat pribadi. Selain itu, ia harus mampu menemukan detail terpenting dalam materi pendidikan dan meringkasnya.

Membantu dalam mengembangkan bakat

Anak-anak dapat membuat syncwine di sekolah atau di rumah. Teknik ini memungkinkan Anda untuk lebih memahami poin-poin utama, aturan dan definisi dari topik yang dibahas. Ini adalah penafsiran ulang materi secara kreatif yang membantu sebagian siswa mengembangkan bakat dan kemampuannya. Setiap guru yang tidak ingin ketinggalan zaman menggunakan teknik ini dalam pembelajarannya. Sekarang Anda tahu cara membuat sinkronisasi. Ini tidak sulit sama sekali dan dapat diakses oleh semua orang. Dalam hal ini, seperti di tempat lain, latihan itu penting. Dengan setiap sinkronisasi baru, siswa akan semakin mudah mengarang puisi serupa. Banyak anak sekolah yang mengeluh bahwa tugas ini di luar kemampuannya, namun ini hanyalah kata-kata kosong yang hanya menunjukkan bahwa anak tersebut malas dan tidak mau mendalami topik tersebut. Dan perlu untuk memupuk kerja keras pada anak-anak dan menjelaskan kepada mereka bahwa mereka harus selalu percaya pada diri sendiri, dan semuanya pasti akan berhasil.

Sinkwine sebagai metode pengajaran dan pengasuhan, digunakan dalam praktek kegiatan ekstrakurikuler di kelas dasar “Kata Asli”.

Artikel ini secara singkat memperkenalkan salah satu teknik efektif yang menjamin sifat aktif pembelajaran. Teknik ini digunakan pada tahap refleksi, khususnya menurut metode Singapura. Informasi tersebut akan bermanfaat bagi para guru lembaga pendidikan dan guru pendidikan tambahan yang tertarik untuk mengembangkan kemampuan kreatif anak.

Target: mengenalkan guru dan guru pendidikan tambahan pada salah satu teknik pengajaran yang efektif (pada tahap refleksi)
Tugas: meningkatkan keterampilan pedagogik melalui pengenalan berbagai teknik pengajaran dan pengasuhan, penerapannya dalam praktek kegiatan ekstrakurikuler di kelas dasar “Kata Asli”.

Dari pengalaman kerja

Pengenalan standar pendidikan negara bagian federal ke dalam sistem pendidikan sekolah mengarahkan kita, para guru, untuk mencapai tiga kelompok hasil pendidikan: pribadi, mata pelajaran meta, dan mata pelajaran.
Salah satu tahapan pembelajaran modern adalah tahap refleksi, di mana penilaian diri siswa terhadap kegiatan dalam pembelajaran diatur, dan akhirnya dicatat tingkat kesesuaian dengan tujuan yang ditetapkan dan hasil kegiatan (korelasi antara tujuan pembelajaran dan hasilnya, penilaian diri terhadap pekerjaan yang dilakukan dalam pelajaran, kesadaran untuk memperoleh pengetahuan baru).
Salah satu teknik efektif yang memberikan pendekatan pembelajaran berbasis aktivitas pada tahap refleksi adalah syncwine.

Diterjemahkan dari bahasa Perancis, kata “cinquain” (dari bahasa Perancis cinquains, bahasa Inggris Cinquain) berarti puisi yang terdiri dari lima baris, yang ditulis menurut aturan tertentu, yang muncul di Amerika Serikat pada awal abad ke-20 di bawah pengaruh puisi Jepang. Kemudian mulai digunakan (baru-baru ini, sejak 1997, di Rusia) untuk tujuan didaktik, sebagai metode yang efektif untuk mengembangkan pidato kiasan, yang memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat.

Sinkwine dari sudut pandang pedagogi

Dan ketika pengaruh positifnya terhadap pengembangan kemampuan intelektual dan analitis, pidato kiasan diperhatikan, syncwine mulai digunakan untuk tujuan pedagogis dan pendidikan.

Menulis syncwine merupakan salah satu bentuk kreativitas bebas yang menuntut penulis untuk mampu menemukan unsur paling signifikan dalam bahan informasi, menarik kesimpulan dan merumuskannya secara singkat. Selain penggunaan syncwine pada pembelajaran sastra, juga dipraktikkan penggunaan syncwine sebagai tugas akhir pada materi yang dipelajari pada disiplin ilmu lain. Selama diskusi, guru dapat menentukan tingkat asimilasi materi pendidikan melalui partisipasi aktif anak sekolah: dipahami, dipahami - menawarkan kata-kata yang diperlukan.
Menarik untuk menyusun syncwine dalam interaksi kelompok: setiap kelompok dapat mempresentasikan syncwine-nya sendiri pada suatu topik tertentu, misalnya dalam pelajaran review dan generalisasi. Pembahasan hasil kerja kelompok mengaktifkan perhatian terhadap materi pendidikan dan membantu meningkatkan tingkat motivasi.

Kemudahan konstruksi

Kesederhanaan membangun syncwine menjadikannya salah satu metode perkembangan anak yang efektif, yang memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat. Khususnya, mengenal konsep sebuah kata dan memperluas kosakata Anda untuk mengekspresikan pikiran Anda dengan lebih efektif.

Tenggelam di Rusia.

Di Rusia, setelah pengalaman positif menggunakan syncwine di negara lain, seperti Amerika, dan berbagai publikasi pedagogi dalam negeri yang menunjukkan efektivitas syncwine dalam pendidikan, syncwine mulai digunakan pada tahun 1993.

Dan saat ini, lusinan penulis dalam negeri menunjukkan bantuan besar dari syncwine dalam menetapkan kebenaran dan kebermaknaan ucapan untuk anak kecil, serta dalam pengalaman penggunaan berbagai istilah yang benar. Oleh karena itu, syncwine telah dengan kuat memasuki sistem pendidikan Rusia, dan mulai digunakan bahkan ketika bekerja dengan anak-anak prasekolah, belum lagi siswa sekolah menengah.

Algoritma untuk menulis syncwine.

baris pertama. Siapa? Apa? (biasanya berupa kata benda atau kata ganti) yang menunjukkan objek atau hal yang akan dibicarakan.

baris ke-2. Yang? 2 kata sifat (menggambarkan karakteristik dan properti item atau objek yang dipilih dalam syncwine)

baris ke-3. Apa yang dia lakukan? 3 kata kerja (menggambarkan tindakan yang khas Sebuah Objek

baris ke-5. Siapa? Apa? (Suara baru dari tema). 1 kata benda yang mencirikan hakikat suatu subjek atau objek.

Kepatuhan yang ketat terhadap aturan untuk menulis syncwine tidak diperlukan. Misalnya, untuk menyempurnakan teks, Anda dapat menggunakan tiga atau lima kata di baris keempat, dan dua kata di baris kelima. Dimungkinkan untuk menggunakan bagian pidato lainnya.

Mengompilasi sinkronisasi

Membuat syncwines adalah kegiatan yang menyenangkan dan kreatif, dan tidak memerlukan pengetahuan khusus atau bakat sastra. Hal utama adalah menguasai formulir dengan baik dan “merasakannya”.

Karya kami.

Ibu

Sayang, baik hati.

Mendidik, berpakaian, mengerti.

Ibu adalah orang tersayangku.

(Oksana A.)

1. Dongeng

2. Rakyat, sastra.

3. Mengajar, mendidik, membantu.

4.Saya suka dongeng.

5.Selamat malam.

(Oksana A.)

1 kunci

2.Besi, emas.

3. Terbuka, terkunci, hilang.

4. Jangan pernah kehilangan kunci Anda.

(Oksana A.)

1.Air.

2. Enak, transparan.

3.Minum, air, tuang.

4.Air adalah anugerah alami.

(Oksana A.)

1. Mentimun.

2.Hijau, renyah, enak.

3. Tumbuh, matang, menguning.

4. Saya suka makan mentimun.

(Oksana A.)

1.Mesin.

2.truk, mobil penumpang.

3. wahana, stand, angkutan.

4. Kalau aku sudah dewasa, aku akan membeli mobil.

5. Kendaraan.

1.Pushkin.

2. bagus sayang.

3.hidup, menulis, menciptakan.

4. Jatuh cinta dengan dongengnya.

1. Musim gugur.

2.emas, merah tua.

3. warna, menyenangkan, memberi makan.

4. pakaiannya cantik.

1. Dongeng.

2.Baik, menarik.

3. menghibur, membuat tertawa, mengajar.

4. dongeng itu bohong, tapi ada petunjuk di dalamnya.

1.Pelangi.

2. Berwarna-warni, indah.

3. Senang, terkejut, takjub.

4. Pelangi - jembatan dongeng di langit.

5. keajaiban alam

1. Pengasuh.

2. Baik hati, penuh kasih sayang.

3. Merawat, memberi makan, menidurkan.

4.Tidak semua orang mempunyai pengasuh.

5. Arina Rodionovna.

1. Angsa.

2. Abu-abu, putih.

3. Lalat, lari, mendesis.

4. Angsa adalah burung yang penting.

5. Unggas.

1) Guntur.

2. Keras, Mei.

3. Bergemuruh, menakutkan, menggelegar.

4. Guntur merupakan fenomena alam.

1. Raspberry.

2. Enak, matang.

3. Tumbuh, mekar, matang.

4. Raspberry mirip dengan stroberi.

5.Selai.

1. Burung pipit.

2. Abu-abu, kecil.

3) Lalat, berkicau, membuat kerusakan.

4) Sparrow sedikit pengganggu.

1.Tahun Baru

2.gembira, ceria.

3. membuatmu bahagia, membuatmu bahagia, mewujudkan impianmu.

4.kita semakin tua.

5. Sihir.

1. Semangka.

2. bulat, besar.

3. tumbuh, menjadi dewasa, pecah.

4. Saya suka makan semangka.

1.Musim semi.

2.dingin, luar biasa.

3. mencair, membuat jatuh cinta, memotivasi.

4. waktu paling lucu dalam setahun.

1. Hujan.

2. Sangat deras, jamur.

3. Gerimis, air, banjir.

4. Selepas hujan, kotoran.

5. Curah hujan. (Nastya)

Kesimpulan.

Saya percaya bahwa kemampuan menyusun syncwines akan membantu dalam pendidikan lebih lanjut di tingkat menengah. Kami sudah memiliki beberapa pengalaman. Pekerjaan kami menunjukkan bahwa mengkompilasi syncwine:

Memperkaya kosakata;

Bersiap untuk menceritakan kembali secara singkat;

Mengajarkan Anda merumuskan ide (frasa kunci);

Memungkinkan Anda merasa seperti seorang pencipta setidaknya untuk sesaat;

Ini berhasil untuk semua orang.

Tenggelam(dari fr. cinquain, Bahasa inggris cinquain) adalah bentuk puisi lima baris yang muncul di Amerika Serikat pada awal abad ke-20 di bawah pengaruh puisi Jepang. Kemudian mulai digunakan (baru-baru ini, sejak 1997, di Rusia) untuk tujuan didaktik, sebagai metode yang efektif untuk mengembangkan pidato kiasan, yang memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat. Sejumlah ahli metodologi percaya bahwa syncwines berguna sebagai alat untuk mensintesis informasi yang kompleks, sebagai gambaran untuk menilai pengetahuan konseptual dan kosa kata siswa.

Bentuk singkat mengembangkan kemampuan merangkum informasi, mengungkapkan pikiran dalam beberapa kata yang bermakna, ungkapan yang ringkas dan padat.

Bentuk sinkronisasi

Sinkronisasi didaktik dikembangkan dalam praktik sekolah Amerika. Dalam genre ini, teks tidak didasarkan pada ketergantungan suku kata, tetapi pada isi dan kekhususan sintaksis setiap baris.

• Garis pertama - tema sinkronisasi, mengandung satu sebuah kata (biasanya kata benda atau kata ganti) yang menunjuk pada objek atau hal yang sedang dibicarakan.
• Baris kedua - dua kata-kata (paling sering kata sifat atau partisip), mereka memberi deskripsi fitur dan properti item atau objek yang dipilih di syncwine.
• Baris ketiga- berpendidikan tiga kata kerja atau gerund yang menggambarkan tindakan yang khas obyek.
• Baris keempat- frase dari empat mengungkapkan kata-kata sikap pribadi penulis sinkronisasi ke item atau objek yang dijelaskan.
• Baris kelima - satu kata ringkasan, mencirikan esensi subjek atau objek.

Opsi aplikasi

Berbagai variasi dalam menyusun syncwine berkontribusi pada komposisi tugas yang beragam. Selain mengkompilasi syncwine baru secara mandiri (dan juga berpasangan, dalam kelompok), opsi berikut dimungkinkan:

• menyusun cerita pendek berdasarkan syncwine yang sudah jadi (menggunakan kata dan frasa yang termasuk dalam syncwine);
• koreksi dan peningkatan sinkronisasi yang sudah jadi;
• analisis syncwine yang tidak lengkap untuk menentukan bagian yang hilang (misalnya, syncwine diberikan tanpa menunjukkan topik - tanpa baris pertama, perlu ditentukan berdasarkan yang sudah ada).

Sebagai contoh, berikut puisi karangan anak-anak tentang metode pengajaran itu sendiri:

Tenggelam
Imajinatif, tepat
Menggeneralisasi, mengembangkan, mengajar
“Kekuatan berbicara terletak pada kemampuan mengungkapkan banyak hal dalam beberapa kata.”
Penciptaan

Sikwane dapat ditawarkan sebagai tugas mandiri individu; untuk bekerja berpasangan; lebih jarang sebagai kreativitas kolektif. Batasan mata pelajaran bergantung pada keluwesan imajinasi guru. Biasanya, syncwine digunakan pada tahap refleksi, meskipun dapat juga diberikan sebagai bentuk yang tidak konvensional pada tahap tantangan. Pada tahap pemahaman, menulis syncwine memungkinkan guru mengevaluasi bagaimana siswa memahami topik yang dipelajari, mendiversifikasi proses pembelajaran, dan membuatnya lebih menarik, karena syncwine juga merupakan kegiatan permainan. Dalam hal ini, teknik merupakan perubahan aktivitas yang memberikan sedikit kelegaan emosional pada anak sekolah.

Falina Lidiya Valerievna
Judul pekerjaan: guru sejarah dan IPS
Lembaga pendidikan: Sekolah menengah MKOU Nikolo-Polomskaya
Lokalitas: n.Nikolo-Poloma
Nama bahan: artikel
Subjek: teknik metodologis syncwine
Tanggal penerbitan: 26.05.2017
Bab: pelajaran kedua

Falina LV. Sinkwine dalam pelajaran sejarah dan IPS.

Setiap pelajaran menggunakan metode pengajaran yang berbeda untuk

aktivasi proses pendidikan dan kognitif. Saya menemukannya sejak lama dan

siswa mereka Sinkwine. Sinkwine adalah teknik metodologis,

yang merupakan susunan puisi yang terdiri dari 5

garis. Apalagi ejaannya masing-masing tunduk pada ketentuan tertentu

prinsip, aturan. Jadi, untuk meringkas secara singkat,

merangkum materi pendidikan yang dipelajari. Cinquain adalah

salah satu teknologi berpikir kritis yang mengaktifkan

aktivitas mental anak sekolah melalui membaca dan menulis. Menulis

syncwine adalah kreativitas bebas yang mengharuskan siswa untuk menemukannya

dan menyoroti elemen paling penting dalam topik yang sedang dipelajari,

menganalisisnya, menarik kesimpulan dan merumuskan secara singkat,

berdasarkan prinsip dasar penulisan puisi.

Kemampuan untuk merangkum informasi, mengungkapkan ide-ide kompleks, perasaan dan

menyajikan dalam beberapa kata adalah keterampilan yang penting. Hal ini memerlukan pemikiran yang matang

refleksi berdasarkan stok konseptual yang kaya.

Meskipun bentuknya tampak sederhana, syncwine adalah alat yang cepat namun ampuh.

refleksi,

generalisasi

informasi.

secara bermakna

menggunakan

menentukan

sikap

masalah yang dihadapi, hanya menggunakan 5 baris.

Penciptaan syncwines - "puisi" lima baris - tidak hanya memungkinkan

merangkum informasi tentang topik apa pun, tetapi juga mengembangkan yang kritis

pemikiran.

menyusun

sinkronisasi

diperlukan

menganalisis semua informasi tentang suatu peristiwa, orang, konsep, dan pilihan

yang paling penting.

Tenggelam- bentuk puisi lima baris yang berasal dari Amerika Serikat pada tahun

awal abad ke-20 di bawah pengaruh puisi Jepang. Belakangan menjadi

digunakan (baru-baru ini, sejak 1997, dan di Rusia) dalam didaktik

tujuan, sebagai metode yang efektif untuk mengembangkan pidato kiasan, yang memungkinkan

mendapatkan hasil dengan cepat. Sejumlah ahli metodologi percaya bahwa syncwine berguna

sebagai alat untuk mensintesis informasi yang kompleks, seperti

lintas bagian penilaian pengetahuan konseptual dan kosa kata siswa

Sinkronisasi didaktik berkembang dalam praktik sekolah Amerika. Karena

genre, teksnya tidak didasarkan pada ketergantungan suku kata, tetapi pada konten

dan spesifikasi sintaksis setiap baris.

Baris pertama adalah tema syncwine dan berisi satu kata (biasanya

kata benda atau kata ganti) yang menunjukkan suatu benda atau benda,

yang akan dibahas.

Baris kedua terdiri dari dua kata (paling sering kata sifat atau

participle), mereka memberikan gambaran tentang tanda dan sifat yang dipilih di syncwine

subjek atau objek.

Baris ketiga dibentuk oleh tiga kata kerja atau gerund

menggambarkan tindakan karakteristik objek.

Baris keempat adalah frase empat kata yang mengungkapkan pribadi

Baris kelima - ringkasan satu kata yang mencirikan esensi subjek

atau objek.

Saat menulis syncwine dalam praktik didaktik, hal itu diperbolehkan

sedikit penyimpangan dari kaidah dasar penulisannya. Jadi,

misalnya jumlah kata dalam satu atau lebih

baris dan mengganti bagian pidato tertentu dengan yang lain.

Contohnya adalah puisi karangan anak-anak

tentang metode pengajaran ini sendiri:

Tenggelam

Imajinatif, tepat

Menggeneralisasi, mengembangkan, mengajar

“Kekuatan berbicara terletak pada kemampuan mengungkapkan banyak hal dalam beberapa kata.”

Penciptaan.

Prosedur untuk menyusun syncwine memungkinkan Anda menggabungkan elemen secara harmonis

utama

mendidik

informasional,

berbasis aktivitas dan berorientasi pada kepribadian.

Cara bekerja dengan sinkronisasi:

Mengompilasi sinkronisasi baru.

Menyusun cerita pendek berdasarkan syncwine yang sudah jadi

menggunakan kata dan frasa yang termasuk dalam syncwine.

Koreksi dan peningkatan sinkronisasi yang telah selesai.

Analisis syncwine yang tidak lengkap tanpa menentukan tema syncwine dan

mendefinisikan nama tema syncwine ini.

Bentuk organisasi bekerja dengan syncwines:

Mandiri saat mengerjakan pekerjaan rumah.

Secara mandiri dalam pelajaran praktek.

Sebagai bagian dari kelompok kecil dilanjutkan dengan kompetisi untuk yang terbaik

cinquain dikompilasi pada topik yang dipilih.

Sebagai bagian dari kelompok belajar dengan partisipasi seorang guru berbicara

sebagai fasilitator membantu kelompok menyusun syncwine.

Saat menyelesaikan tugas tes untuk membuat syncwine,

menulis cerita menggunakan syncwine atau menentukan topik yang tidak lengkap

sinkronisasi..

Namun, mengkompilasi syncwine di kelas membutuhkan waktu yang relatif sedikit

pada saat yang sama, ini adalah cara yang efektif untuk mengembangkan pidato kiasan,

yang membantu mendapatkan hasil dengan cepat.Selama pengerjaan

Dengan teknik ini, siswa tidak hanya mampu memperdalam ilmunya

topik apa pun, tetapi juga untuk meningkatkan kemampuan bekerja secara mandiri

sumber informasi tambahan, rencanakan pendidikan Anda

aktivitas.

Keuntungan dari metode ini

Saat mengkompilasi syncwine di kelas:

minat terhadap materi yang dipelajari meningkat;

pemikiran imajinatif berkembang;

kemampuan kreatif siswa berkembang;

keterampilan dan kemampuan komunikasi ditingkatkan secara ringkas dan padat

Ekspresikan pikiran Anda;

pemikiran dan imajinasi berkembang;

kemampuan menganalisis dikembangkan;

waktu yang dialokasikan untuk menghafal informasi berkurang;

kosa kata berkembang.